无论您是评估学生写作的老师还是向作家提供反馈的编辑，能够评估写作技巧都会很有用。由于不同类型的写作需要不同的技能，因此您需要仔细考虑您的评估标准。一旦你决定了你的方法，把它付诸行动并提供一些建设性的反馈，作者可以用来提高他们的技能。
脚步
方法 1 of 5：制定评估任务
步骤 1. 评估作者的背景。
在评估一个人的写作技巧之前，您必须考虑他们的背景。例如，您不会以与母语为英语的学生相同的方式评估 ESL 学生的写作。考虑以下因素：
- 作者的年龄和发展水平。
- 他们的教育背景和经验。
- 他们对所用语言的熟悉程度。
第 2 步。根据作者的经验水平进行评估。
您需要根据作者的背景调整您的期望。考虑到他们的年龄、经验水平和语言能力，设计适合个人的测试。
- 例如，如果您正在评估 ESL 作家的技能，您可能希望主要关注语言准确性（例如，正确使用语法、句法、词形和词汇）。
- 如果您正在评估儿童的写作，请记住他们的年龄和年级。例如，您应该期望 8 年级学生比 4 年级学生对动词的情绪和时态有更复杂的理解。使用这样的图表来确定适合孩子年级水平的技能：https://www.cde.state.co.us/sites/default/files/documents/coreadingwriting/documents/rwc_gle_at_a_glance.pdf。
- 对于专业和学术写作，与风格、内容、组织和适当的引文技巧相比，基本的技术能力可能不太重要。但是，您仍然应该评估技术熟练程度，因为它是作家技能的重要组成部分。将您的评估视为随着作者教育背景的进步而采用更广泛的方法。
第 3 步。使您的作业与作者的需求或您正在改进的技能相关。
撰写正式的学术论文需要与写信或剧本截然不同的技能组合。在创建测试或作业之前，请考虑它是否反映了您要评估的写作技巧类型。
- 例如，如果您正在测试作者使用描述性语言的能力，您可以要求他们用几段文字描述一件艺术品，或者描述一张乡村照片。
- 如果您想评估他们简明扼要地传达信息的能力，您可以让他们完成特定数量的单词或段落的作业。
- 您可能没有解决作者的迫切需求，尤其是当他们在您教的班级中时。但是，您应该帮助他们学习特定技能。
步骤 4. 确定您的评估标准。
有许多不同类型的写作技巧，因此您需要选择一些来重点关注。准确决定您要评估哪些技能，因为这将决定任务的性质以及您如何评估它。例如，您可能专注于：
- 使用正确的写作习惯，例如正确的拼写、语法、句法、大小写和标点符号。
- 作者对书面词汇的掌握。
- 作者提出论点的清晰度和流畅度。
- 在文本中使用清晰的逻辑结构。
步骤 5. 创建评分标准。
评分细则是一种量化您要评估的内容的方法。这可能涉及根据您对作品的整体印象（整体评分标准）分配字母等级或根据作品满足特定标准的程度（分析评分标准）给予分数。
- Rubrics 允许您使用不同的量表对具有不同需求和背景的学生进行评分。在创建您的评分标准时，请考虑作者的背景和当前的技能水平，以便您可以区分您的评估过程。例如，ESL 学生与同样是优等生的母语人士将有不同的评分标准。
- 如果您不确定从哪里开始，请进行在线搜索，例如编写评分准则。该站点提供了各种量规模板：https://rubistar.4teachers.org/index.php。
- 整体评分标准可能会根据写作的整体清晰度、组织和技术熟练程度来分配字母等级。例如，您可能会说，“一篇‘A’论文将清楚地提出主要论点，并用具体的事实来支持它。它也不会出现语法和拼写错误。”
- 在分析量规中，您需要为您将要查看的不同标准开发一个数字评分系统。例如，您可能会为每个语法错误减 1 分，或者为组织、流畅性或写作解决作业主题的程度分配一个分数范围 (0-10)。
步骤 6. 为您的作业设置明确的参数。
作者需要确切地知道在他们完成作业时对他们的期望。尽可能详细地告诉他们您将要寻找的内容，如果他们在理解任务时遇到困难，请邀请他们提问。提供书面和口头说明以适应不同的学习方式。向他们提供信息，例如：
- 他们有多少时间来完成任务。
- 文本的大致长度（例如，5 个段落、10 页或 300-500 个字）。
- 作业的目的（例如，评估他们提出有说服力的论点的能力）。
- 您希望他们撰写的主题（或主题范围）。
步骤 7. 在整个写作过程中不断重新评估。
培养写作技能是一个过程，评估这些技能也是如此。如果您在写作过程中的多个点检查并提供反馈并评估他们的写作如何随着时间的推移而改进和发展，您将更好地了解作家的能力。
- 例如，您可能会主动提供对草稿的反馈，然后查看他们将您的建议融入最终产品的程度。
- 如果可以，在一段时间内提供多项作业，并提供鼓励改进和发展的反馈。
专家提示
Bryce Warwick, JD
Test Prep Tutor, Warwick Strategies Bryce Warwick is currently the President of Warwick Strategies, an organization based in the San Francisco Bay Area offering premium, personalized private tutoring for the GMAT, LSAT and GRE. Bryce has a JD from the George Washington University Law School.
Bryce Warwick, JD
Test Prep Tutor, Warwick Strategies
Expert Trick:
It's challenging to self-evaluate your own writing. If you need help determining how well you're writing, consider asking a friend to look over your paper and offer to do the same for them.
Method 2 of 5: Evaluating the Use of Writing Conventions
步骤 1. 检查作者的拼写。
写作惯例是使写作连贯和易于理解的基本技术技能。良好的拼写是清晰和专业写作的关键因素。在评估拼写时，请记住以下问题：
- 拼写错误的总数（例如，单词拼写正确与错误的百分比是多少？）。
- 作者对基本拼写规则和模式的理解（例如，无声字母的使用、某些元音之前某些辅音的柔化等）。
- 作者作品中常见拼写错误的普遍性（例如混淆常见的混淆词，如“stationary”和“stationery”）。
步骤 2. 查看作者的标点符号。
正确的标点符号对于清晰的写作也是必不可少的。检查作者的工作以确保他们：
- 指示使用直接引用时，请使用适当的标点符号。
- 使用正确的标点符号来标记句子的结尾（例如句号、问号和感叹号）和子句（例如逗号、冒号和分号）。
- 正确使用撇号表示收缩和所有格。
步骤 3. 检查它们的大小写。
熟练的作家应该知道大小写的约定。查看他们的写作并确保他们遵循以下约定：
- 将句子的第一个单词大写。
- 专有名词和形容词大写，包括人名、地名和专有名词前的头衔（例如，约翰逊州长）。
- 在撰写作品标题（例如书籍或文章）时使用正确的大小写。
步骤 4. 评估他们的语法。
使用正确的语法是写作中最复杂的元素之一。在查看作者的作品时，您可能会根据他们的年龄或经验水平等因素选择一些语法问题来关注。例如，您可以检查作者是否能够：
- 使用正确的语言形式（例如，适当的时态、情绪、声音、人称和数字）。
- 理解语法案例并使用适当的形式（例如，区分代词的主观、客观和所有格形式）。
- 显示语法形式之间的一致性（例如，名词和代词在数量和性别上匹配）。
步骤 5. 评估他们对语法的使用。
语法是指将句子组合在一起的方式。要使句子在句法上正确，单个单词和整个子句都必须按合理的顺序排列。在英语中，词序对于建立清晰的含义和正确的语法尤为重要。寻找：
- 清晰、正确的词序。
- 使用连词连接句子中的并列从句。
- 使用各种句子结构（例如，简单陈述句、疑问句和复合句）。
方法 3 of 5：评估组织
步骤 1. 寻找清晰的开头、中间和结尾。
一篇组织良好的文章应该有一个明确定义的结构。虽然该结构的性质会因写作类型而异，但大多数书面作品应该具有：
- 以某种方式简要总结主题或介绍作品主题的介绍。
- 正文，其中列出了文本的主要观点。
- 一个结论，将文本包裹起来，并把任何松散的结尾都联系起来。
步骤 2. 评估他们对段落的使用。
段落是指将句子排列成连贯的组。每个段落都应该专注于一个主题或想法，并且应该通过缩进或额外的行空间与上一段在视觉上分开。一个强有力的段落应该包括：
- 一个主题句，清楚地表达了段落的主要思想。
- 支持、解释或阐述主题的几句话。
- 某种类型的过渡，将当前段落与下一段的主题联系起来。
步骤 3. 确保他们的想法以合乎逻辑的方式排列。
一篇好的文章应该以合理的顺序呈现其观点。虽然没有单一的正确方式来订购一篇文章，但作者至少应该有某种明确的组织计划。例如：
- 在叙事中，作者可能按时间顺序从早到晚呈现事件。
- 对于议论文，作者可能会从提出最有力的证据开始，并以最弱的证据结束。
步骤 4. 检查想法或部分之间的清晰过渡。
为了使一篇文章连贯，从一个条款、句子、段落或部分到下一个，必须有逻辑的思想流。过渡用于阐明想法之间的各种联系，例如因果关系、时间关系或异同。过渡也可用于将主题链接到支持示例或证据。寻找有效使用过渡词和短语，例如：
- “所以”
- “另一方面”
- “然而”
- “此外”
- “同样地”
- “例如”
- “综上所述”
方法 4 of 5：查看内容和样式
步骤 1. 评估单词选择和词汇量。
作家选择的词语会对他们写作的语气、清晰度和质量产生重大影响。在查看作者的作品时，请考虑以下因素：
- 他们使用的词语是否清楚地表达了想要的意思。
- 他们使用的词语是否适合文章的语气（例如，是否需要更正式或更随意？）。
- 词汇的变化是否足以保持读者的兴趣。
- 是否正确使用词语，并以适合作者年龄、发展水平或经验水平的水平使用。
- 词的选择是否适合作品的目标观众。
第 2 步。寻找原创性和清晰的声音。
作家的“声音”使他们的作品与众不同且有趣。尝试了解作者的作品是否传达了反映其个人风格或独特观点的语气。这可能包括以下因素：
- 使用独特的词、短语和隐喻，而不是陈词滥调和常用短语。
- 统一和一致的情绪或语气。
- 对意见和观点的自信“所有权”。
步骤 3. 确定风格是否适合写作类型。
书面作品的语气和风格应该适合作品的格式和背景。当您评估作家的作品时，请牢记作品的目的。例如：
- 如果作品是为普通观众准备的，那么健谈和非正式的语气可能是合适的。
- 对于学术论文，语气和用词的选择应该是正式的和技术性的。被动语态在学术写作中也比在其他类型的写作中更合适。
- 虽然好的广告文案可能会吸引读者的情绪，但一篇关于技术主题的信息性文章应该以更客观和公正的语气撰写。
第 4 步。注意简洁、直接的语言。
评估作者清晰表达想法的能力，没有过多的填充或冗长。除了单独的句子，还要看看作品的整体结构。
是否有不必要的切线和多余的句子或段落？这篇文章是否包含不必要的背景信息（即读者已经很明显的信息）？
步骤 5. 评估写作的格式和表现形式。
如果作者需要能够使用特定的房屋风格或引文格式，请在评估他们的写作时考虑到这一点。确保他们遵循有关以下事项的任何准则：
- 页长或字数。
- 字体和特殊字符。
- 格式来源和引文。
- 行间距、边距大小和标题。
方法 5 of 5：提供有用的反馈
步骤 1. 在您的反馈中具体说明。
如果您对哪些工作有效以及哪些需要改进提供了清晰而具体的说明，那么您的评估将使作者受益最大。花时间与他们进行详细交谈，或者就他们的长处和短处写下深思熟虑的评论。确保您的评论易于理解和清晰。如果不是，你应该向学生清楚地解释它们。
例如，与其说“语法需要改进”，不如说“你对时态的理解很强，但我注意到你的主语和修饰语有不匹配的倾向。”
步骤 2. 提供有关如何改进的建议。
与其只是告诉作者他们需要解决什么问题，不如给他们一些关于他们可能采取的使写作更强大的方法的具体想法。这可能意味着告诉他们在写作中要更加注意某个特定问题（例如，想法之间缺乏强有力的过渡），或者让他们对如何改进特定段落有一个具体的想法。
例如，与其说“我很难理解这一段的要点”，您还可以补充说，“如果从主题句开始，可能会更清楚。”
步骤 3. 使您的评论与您正在评估的技能相关。
如果你给作者太多关于他们写作的太多不同方面的反馈，他们会感到沮丧和不知所措。避免纠结于对手头写作任务并不重要的问题。
- 例如，如果你主要对拼写、语法和标点感兴趣，就不要花太多时间在词汇选择上发表评论。
- 保持你的评论适合作者的经验水平，以及。例如，如果您要评估 8 岁儿童的写作，最好将重点放在他们的基本技术技能上，而不是纠正文体问题。
步骤 4. 作为观众而不是评论家提供反馈。
好的反馈应该有助于作者从读者的角度理解他们的作品。这将使他们进入客观评估自己写作的心态。与其简单地做出定性陈述（例如，“这没有意义”），不如解释你作为读者的反应和思维过程。
例如，“作为读者，我不确定第 2 段中这个想法是从哪里来的。我认为如果你在上一段中为你的陈述引入一些证据，对我来说可能更有意义。”
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